Por Glo­ria NE­GRE­TE

Al­re­de­dor de 110 do­cen­tes, per­so­nal ad­mi­nis­tra­ti­vo y de in­ten­den­cia del Cen­tro de Ba­chi­lle­ra­to Tec­no­ló­gi­co, In­dus­trial y de Ser­vi­cios (CB­TIS) nú­me­ro 33, par­ti­ci­pa­ron en la Se­gun­da Jor­na­da Na­cio­nal de Di­fu­sión de la Re­for­ma In­te­gral de la Edu­ca­ción Me­dia Su­pe­rior con el te­ma "Crea­ción del sis­te­ma na­cio­nal de ba­chi­lle­ra­to en un mar­co de di­ver­si­dad".

Ayer por la ma­ña­na, per­so­nal de la pre­pa­ra­to­ria asis­tie­ron a una reu­nión en la que se tras­mi­tió un vi­deo en el que par­ti­ci­pan el pre­si­den­te de la na­ción, Fe­li­pe Cal­de­rón Hi­no­jo­sa y la se­cre­ta­ria de Edu­ca­ción Pú­bli­ca, Jo­se­fi­na Váz­quez Mo­ta, quie­nes tras­mi­tie­ron un men­sa­je a los maes­tros y de­más per­so­nal del plan­tel.

El men­sa­je es­tu­vo re­la­cio­na­do a la nue­va Re­for­ma Edu­ca­ti­va, ya que ha­bla­ron acer­ca de la im­por­tan­cia de la crea­ción de un Sis­te­ma Na­cio­nal de Ba­chi­lle­ra­to con ba­se en cua­tro pi­la­res co­mo son, la cons­truc­ción de un mar­co cu­rri­cu­lar co­mún; de­fi­ni­ción y re­co­no­ci­mien­to de las op­cio­nes de ofer­ta de la edu­ca­ción me­dia su­pe­rior; pro­fe­sio­na­li­za­ción de los cen­tros edu­ca­ti­vos y cer­ti­fi­ca­ción na­cio­nal com­ple­men­ta­ria.

El sub­di­rec­tor del CB­TIS 33, Mi­guel Án­gel de An­da, re­fi­rió que la Re­for­ma no es un in­ten­to de ho­mo­lo­ga­ción de pla­nes de es­tu­dios, ni de cons­truc­ción de tron­cos de asig­na­tu­ras co­mu­nes.

Aña­dió que con la Re­for­ma In­te­gral de la Edu­ca­ción Me­dia Su­pe­rior los di­fe­ren­tes sub­sis­te­mas de ba­chi­lle­ra­to po­drán con­ser­var sus pro­gra­mas y pla­nes de es­tu­dio, los cua­les se orien­ta­rán y se­rán en­ri­que­ci­dos por las com­pe­ten­cias co­mu­nes del Sis­te­ma Na­cio­nal de Ba­chi­lle­ra­to.

Re­fi­rió que con los cam­bios que se die­ron en el ni­vel pre­pa­ra­to­ria, con la en­tra­da en vi­gor de es­ta re­for­ma en agos­to de 2008, se per­mi­ti­rá que los es­tu­dian­tes que por al­gún mo­ti­vo de­jen de es­tu­diar en un CB­TIS por ejem­plo, in­gre­sen sin pro­ble­ma a un Co­na­lep o Co­bach en cual­quier par­te del país.

Lo an­te­rior se de­be a que se dio un mar­co cu­rri­cu­lar co­mún en to­das las pre­pa­ra­to­rias del país, lo que sig­ni­fi­ca que se dan ma­te­rias si­mi­la­res pa­ra to­dos, lo que sin du­da, es una im­por­tan­te ven­ta­ja pa­ra los alum­nos.

Los cua­tro pi­la­res de es­ta re­for­ma son ca­li­dad, iden­ti­dad, per­te­nen­cia y me­nor de­ser­ción, lo­gran­do de es­ta ma­ne­ra que el alum­no se va­lo­re a sí mis­mo y cui­de de sí; se ex­pre­se y co­mu­ni­que; pien­se crí­ti­ca y re­fle­xi­va­men­te; apren­da en for­ma au­tó­no­ma; tra­ba­je en for­ma co­la­bo­ra­ti­va y par­ti­ci­pe con res­pon­sa­bi­li­dad en la so­cie­dad.

La pri­mer ge­ne­ra­ción de alum­nos egre­sa­dos de las pre­pa­ra­to­rias que cul­mi­nen sus es­tu­dios con el per­fil del egre­sa­do de es­ta re­for­ma, se­rán ca­pa­ces de apren­der a apren­der, y se­rán más ana­lí­ti­cos y crí­ti­cos de lo que su­ce­de en su en­tor­no, ade­más lo­gra­rán re­sol­ver los pro­ble­mas a los que se en­fren­ten den­tro de su vi­da dia­ria, in­clu­yen­do el tra­ba­jo que de­sem­pe­ñen.